本文摘要：

最后掌握好音标能提高学生自学英语的能力。

最后掌握好音标能提高学生自学英语的能力。北师大李树杰博士认为：“学习英语听、说、读、写四种能力不行偏废。而正确的发音是基础音标的学习更是基础的基础。

我们的大学生、研究生英语结果高可是往往没法开口就是因为发音不正确音标的基础从一开始就没有打好。”他认为：“音标是很有须要学习的。音标学习可以资助孩子们掌握正确的发音规则”。

教师大多希望集中学习音标而且一定要学好。学好音标学生就可以在课后自己温习单词、课文。在预习新课时学生也可以自己通过查词典凭据音标掌握生词的读音。

这就为造就准确的语音缔造了条件。在学生掌握了一定量的句型和查字典的方法后学生还可以扩大自己的视野增加自学阅读量。这也资助了那些英语结果差的学生提高了综合运用能力造就他们学习英语的兴趣。

首先音标是英语中的“汉语拼音”是学生单词拼读能力的基础。

音标的作用就是给单词注音这就犹如60个汉语拼音一样。学会音标可以制止学生在句子读音中标注汉字。以往有些学生因记不住句子读音就在单词或句子中标上汉字。若是硬用汉语语音去比附英语的语音只会造成发音错误会使未来的学习步入误区。

因此学习英语应先把音标掌握好应该把音标教学放在英语教学的第一位。只有让学生熟练地掌握音标才气为单词的拼读打下坚实的基础。

新课标全面提倡“面向全体学生注重素质教育”、 “突出学生主体尊重个体差异”等教育教学理论。

从课程革新的角度新课程尺度将学生的外语能力划分为9级其中各级的要求都是相互衔接、连贯的。在英语教学中音标是英语语音学习入门的关键。学生掌握了它除了能准确发音外还能实现预习、自学、扩大知识面增强学习能力的目的。在小学阶段音标教学在整个英语教学运动中是必不行缺的一个环节。

它的重要性主要体现在以下的三方面：

其次音标拼读规则是学生识记英语单词的好辅佐。音标拼读规则是英语中字母及其组合读音的变化规则学习。

学习英语就不行制止地要识记英语单词。通过拼读规则识记英语单词是最有效的途径之一。若掌握了音标学生们就可凭据音标读出单词然后再重复认读在拼读的兴趣中徐徐形成影象。

这样就省去了学生死记字母读音的辛苦重点只需放在字母的书写上从而把字母的认读和书写分作两步走疏散了难点。学生熟练地掌握和运用教学拼读规则能够大大提高学生识记英语单词的能力。

随着新课程的实施和教改的深入小学英语课设置音标教学有无须要性和是否具有可行性向来是小学英语课程争论的焦点。

争论的问题是：英语的音标教学能否提前介入？争论的效果是：赞同“人教版小学英语课本把音标教学摆设在小学英语起始的第一学期。”

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